sábado, 1 de junio de 2013

RELACIÓN ECOLÓGICA

El reciente fin de semana y habiendo programado con anticipación en conjunto con American Corner una actividad que implique las enseñanzas básicas del comportamiento humano en la naturaleza ante el desarrollo de cualquiera de las actividades que están muy de moda tanto en jóvenes como en adultos, todo esto enmaracado en lacelebración del Día Mundial de la Tierra.Nos hacíamos acreedores de una oportunidad valiosa ante 32 niños scouts quienes se aproximaron al Centro Austral Antártico de la Umag a empaparse de temas alusivos y concretos de cómo crear conciencia de una filosofía de minimo impacto sobre nuestro Planeta. Para ello y con el conocimiento consolidado acerca del Programa Ambiental No Deje Rastro por mi condición de Maestro de este programa y acompañado por mis alumnos de Educación Física, quienes en este preciso momento están siendo entrenados en dichas materias, preparamos la exhibición de un Documental para posteriormente y aprovechando las altas presiones y el buen tiempo atmosférico, salimos en las inmediaciones de áreas verdes para llevar a la practica el conocimientos recién adquirido. Previo a dicha actividad, cayo en mis manos un libro de Al Gore, un impulsor americano que hasta los días de hoy recorre el mundo con una misión muy particular y es la de crear conciencia absoluta de los acontecimientos que han y están ocurriendo producto de las emanaciones de gases de efecto invernadero a la atmosfera. Encontre un capitulo interesante y que quisiera compartirlos con Uds. acerca de la manera en que somos testigos en los tiempos actuales de un “choque” sin precedentes, gigantesco entre nuestra civilización y el Planeta Tierra. Para ello el análisis se fundamenta en reflexionar acerca de la relación fundamental entre nuestra civilización y el sistema ecológico del Planeta Tierra que se ha visto de manera total y radicalmente afectada y transformada a causa de la poderosa presencia y realidad de de tres factores principales. El primero de ellos es la gran explosión demográfica y poblacional que para muchas naciones son números de éxitos por lograr controles tanto en las tasas de mortalidad como en las de natalidad aunque suenen contradictorios, la inercia de la población mundial se ha hecho tan poderosa que la “explosión” aún continúa transformando nuestra relación con el Planeta. El segundo factor tiene que ver con la revolución Cientifica y tecnológica. 

Esta nos ha traido fabulosos progresos en áreas como la medicina y las comunicaciones entre otras no menos importantes, pero al mismo tiempo y casi en una línea directamente proporcional junto a las ventajas obtenidas de nuestras nuevas tecnologías también se aproximan en cantidades iguales muchos efectos secundarios no previstos, sobre todo porque este nuevo poder no siempre ha estado acompañado de una nueva prudencia acerca del modo en que debemos usarlos, cosa que se traduce en una tarea titánica en colegios y liceos para alcanzar dichos avances y también frenar su mal uso. Finalmente el tercer factor que causa este “choque” entre la humanidad y la naturaleza es a la vez el más sutil y el mas importante y versa sobre nuestra forma básica de pensar acerca de la crisis climática, y el principal problema del modo en que pensamos acerca de todos estos problemas ambientales es que parece mas fácil no pensar en ella, perdemos atención, nos despreocupamos de lo que ocurre en nuestro entorno y por sobre todo la ignoramos dando cabida a otros intereses que en cierta medida cayendo en un acelerado consumismo los resultados de estas acciones conllevan a un “silencioso” y “oculto” atentado a la naturaleza. Se hace necesario organizar con los mas pequeños un trabajo fino y contundente acerca de la conciencia que debemos desarrollar para el futuro y dar garantías de vivir acordes con nuestra RELACIÓN ECOLOGICA, Humanidad y Medio Ambiente.


domingo, 24 de marzo de 2013

COMENZARON LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CONTACTO CON LA NATURALEZA


...Una Marcha cadensiosa bajo la lluvia rodeados de humedos ramales y semiocultos hongos del bosque...¡¡¡¡




....El trabajo en Equipo es fundamental en la Educación al Aire Libre....



...Inundados de Naturaleza...¡¡¡

...Felicidades por la alegria y gracias por compartir el entusiasmo...¡¡¡¡


...Curso 7º Semestre de Educación Física de la Universidad de Magallanes en pleno estudio en contacto con la naturaleza...¡¡¡

ECOTURISMO EN PATAGONIA



Me basto darme una vuelta por la Patagonia turística para tener una visión personal de lo que está ocurriendo en el ámbito de las actividades que aparentemente se hacen llamar actividades turísticas ambientalmente sustentables. En primer lugar veremos el significado del concepto de Ecoturismo el que dice que “es la práctica del turismo de descanso, ocio, deportivo o educacional desarrollado en áreas naturales que se utiliza de manera sustentable de los patrimonios naturales y culturales incentivando a su conservación, promoviendo la formación de conciencia ambientalista y que garantice el bienestar de las comunidades involucradas”. Tengo la impresión que en nuestros espacios naturales no se están dando estos conceptos por la sencilla razón que prima en los servicios otorgados una vorágine en captar clientes del punto de vista comercial lo que se traduce en una idea de ganar mas y mas dinero aprovechando las bellezas naturales de nuestra región perdiendo la óptica de que debiera ser directamente proporcional lo que se gana  conducirla también en la inversión del recurso humano para la capacitación, la mantención de los implementos necesarios que ayuden a la preservación de los sitios visitados, y una constante retroalimentación del significado real y profundo del cuidado de la Naturaleza ante el masivo impacto de sus visitantes. Pude apreciar en algunos sitios de acampada como el número de visitantes supera la carga de impacto en los espacios recomendados para su uso, como se mantienen las carpas sobre el mismo sitio sin dar la posibilidad de que el suelo pueda efectuar su proceso normal de fotosíntesis (circulo marcado en el suelo después del uso de una carpa), al mismo tiempo difícil política la de decidir que en un Parque Nacional debiera estar prohibido fumar sabiendo los riesgos que eso significa ante los acontecimientos que aún están frescos en la memoria de muchos en nuestra región. Las desventajas mas recurrente en este ámbito las señalamos en los siguientes puntos:
1. El auge del ecoturismo ha generado en algunas zonas la especulación de las tierras y cambios de propietarios, algo perjudicial para las poblaciones locales.
2. Las visitas no controladas a zonas protegidas pueden dañar directa o indirectamente  la flora y la fauna. Hay casos en que se les da de comer a los animales para que los ecoturistas los vean mejor o los fotografíen, originando problemas en sus costumbres naturales sobre todo cuando dejen de hacerlo.
3. Algunas veces no se hacen los estudios suficientes sobre la capacidad de turistas en una zona para no sobrecargarla y evitar un impacto negativo.
4. Existen  limitaciones presupuestarias para planificar, promover, confeccionar y controlar el ecoturismo.
5. Escasean los exámenes objetivos y detallados sobre el impacto del ecoturismo, así como directrices para mejorar o cambiar el rumbo cuando sea necesario para estimular un ecoturismo más responsable y sostenible.
Nuestra región y sobre todo sus casas de estudios superiores tienen una gran responsabilidad para hacerse participes en la formación de guías y profesionales nativos que entienden mucho mejor de cómo cuidar su propia región y no con lo que está ocurriendo en que muchos profesionales foráneos vienen solo en búsqueda de trabajo, aumentar sus ingresos a costa de mínima y casi nula información ecológica de las propiedades específicas de nuestra Patagonia.

miércoles, 27 de febrero de 2013

LIDER DE EXPEDICIÓN INVERNAL ANTÁRTICA DEBE RENUNCIAR A SU OBJETIVO



Por un pequeño detalle de incomodidad Ranulph Fiennes debe renunciar a su proyecto de cruzar la antártica en Invierno.....que pena...¡¡¡....pero su equipo continua con la avanzada sin su lider lo que no veo con buenos ojos....¡¡¡¡ escapa a la idea original
El aventurero británico de 68 años Sir Ranulph Fiennes decidió poner en ese lugar fin a su tentativa de ejecutar la primera travesía de la Antártica en invierno, sin asistencia y sin respalda factible, por sufrir congelación, informó este lunes la expedición.

“Esta decisión no fue fácil de tomar y desea decir, evidentemente, una profunda decepción para Fiennes y sus colegas”, puntualizó este lunes la expedición en un aviso divulgado en su portal web “The Coldest Journey”.

Fiennes resultó herido tras caer durante una sesión de ejercicio y practica de esquí a una temperatura de unos -30º Celsius, informó a la BBC Tony Medniuk, del cuadro de apoyo a la expedición.

“Tratando de atar su arnés, pensó que no podría en esas condiciones y se quitó un guante en una circunstancia de frío extremo exponiendo su mano al contacto con la nieve lo que le provocó la congelación”, contó.

El explorador solicitó ser evacuado en tanto sin embargo es factible, antes del principio del temible invierno antártico, donde la temperatura media cae a los -70º, con picos de hasta -90º.

Según la portal web, por el instante, una ventisca impide el traslado del aventurero en moto de nieve hasta la estación Princesse Elisabeth, situada a 70 km del actual campamento de la expedición.

“Hasta que no se suavicen las condiciones climáticas, Fiennes no obtendrá posibilidades de marchar”, explica la portal web.

Los otros cinco de la expedición decidieron de forma unánime proseguir como estaba anunciado, al asalto del continente blanco el 21 de marzo.

Descrito en el texto Guinness de los Récords como “el mayor explorador vivo”, Fiennes ya atravesó la Antártica a pie y sin asistencia en 1992-93, en verano.

Fiennes se corono famoso cuando en 2003 corrió siete maratones en siete días en los cinco continentes. Con 65 años, coronó la cima del Everest.

martes, 26 de febrero de 2013

LIDERAZGO EN LA AVENTURA


Mientras se desarrolla en pleno la Patagonia Expedition Race, de cuyos orígenes formé parte en su primera versión como responsable de un grupo de muchachos a cargo de los Puntos de Control que se encontraban repartidos por toda la Tierra del Fuego, algunos en idílicos paisajes marítimos, otros en plenas llanuras y turbales y los más especializados en las montañas de la cordillera Darwin. Recuerdo mis primero análisis de una carrera tan extrema y fuerte del punto de vista del esfuerzo físico que no deja de ser con solo ver el recorrido agotarse en su lectura y encontrarse consigo mismo en decirse en lo más interno y profundo del deportista de si podrá asumir y absorber una carga física de esa naturaleza. Pero existe un componente obvio del cual muchos de los equipos escapan en el funcionamiento de sus etapas de preparación, entrenamiento previo y todo lo que implique no dejar detalle alguno para tratar por lo menos en terminar una carrera con estas características, me refiero fundamentalmente a la capacidad de Liderazgo de quienes van a cargo del grupo o simplemente la capacidad de soportar el rigor del trabajo en equipo en situaciones difíciles y extremas. En momentos de crisis, es bueno recordar el ejemplo del Explorador Antártico Sir Ernest Shackleton, un modelo de liderazgo en entornos complejos. Una expedición canadiense dirigida por Vilhjamur Stefansson salió el 3 de agosto de 1913 a explorar el Artico helado a bordo del Karluk; otra expedición liderada por sir Ernest Shackleton salió el 5 de diciembre de 1914 a bordo del Endurance de la isla de Georgia del Sur con el objetivo de realizar la primera travesía continental de la Antártica. Ambos fracasaron; en el caso del Karluk, el tema del liderazgo, o mejor dicho de otra manera la falta de él provocó que la tripulación falleciera en la superficie del Artico, no sin antes haberse enfrascado en peleas, robos y mentiras. La respuesta de Shackleton y su liderazgo frente a los mismos problemas que había enfrentado Stefansson fueron totalmente diferentes. En este caso, el trabajo en equipo, el sacrificio y el buen humor consiguieron que la tripulación volviera sana y salva a su destino, no sin antes pasar por increíbles vicisitudes y retos. Con respecto a la carrera en un solo día de seguro a los participantes les sucederán miles de situaciones en las que es primordial tomar la decisión exacta en el momento y tiempo justo, para ello se requiere de experiencia y conocimiento del grupo en lo que denominamos, el EQUIPAJE INVISIBLE. Es aquel “equipaje” o “utensilio” que no vemos y no está presente a la vista de los participantes ni a veces entre sus mismos compañeros, me refiero exclusivamente a los pensamientos, expectativas, creencias, mitos y realidades, miedos y temores que tiene cada uno de los participantes a la hora de competir en una actividad en que el mayor componente de exigencia lo ponen las condiciones meteorológicas las que en segundos modifica el entorno en donde se encuentren. Tomaremos el ejemplo de Shackleton y lo llevaremos a un plano en que Uds. señores lectores en su trabajo, en su oficina o más bien en su equipo de trabajo puede llevar a la práctica con este singular ejemplo:

El rol de Shackleton fue fundamental para lograrlo, y trataremos algunos de los ingredientes de su liderazgo:
1. Minimizar las diferencias de estatus. Shackleton compartía la poca comida que había con sus hombres y no había jerarquía a la hora de realizar tareas: científicos, marinos y médicos, todos trabajaban por igual.

2. Enfocar la energía en el aquí y ahora, concentrándose en metas a corto plazo, teniendo además la flexibilidad de cambiar los objetivos de la expedición (de descubrir la Antártica a sobrevivir), cuando fue necesario.

3. Permitir el conflicto en dosis pequeñas, permitía liberar la tensión. Shackleton supervisaba los conflictos entre sus hombres, siendo proactivo en la resolución de problemas.

4. Ser ejemplo para su gente con símbolos y conductas visible y fáciles de recordar; inspiraba optimismo y autoconfianza aún en las peores condiciones.

5. Cuidar de sí mismo, tomarse tiempo para reflexionar, para mantenerse íntegro y coherente en un entorno inestable.
6. Reforzar constantemente el mensaje de grupo: somos uno y sobrevivimos juntos. Encontraba siempre algo para celebrar, nunca abandonaba, siempre encontraba alternativas viables.

Espero que este mensaje llegue a mi entorno laboral que se aproxima a comenzar un nuevo año escolar.

martes, 5 de febrero de 2013

GLACIAR AMALIA (La Prensa Austral 05/01/13)


Suspendido el viaje a la campaña Antártica 2012 -2013 por parte de la DPA, me puse al servicio de mi Plan B para salir a terreno, la tarea pendiente desde septiembre pasado estaba centrada en la exploración al área del Volcán Reclus, específicamente para verificar en terreno la presencia de tefra volcánica de reciente actividad del Volcán y así comprobar o descartar la hipótesis del posible responsable de los últimos movimientos telúricos ocurridos en Puerto Natales y en la localidad argentina de Calafate. Un par de reuniones lideradas por el Gobernador de la provincia de Ultima Esperanza Sr. Max Salas, se nos unía para el apoyo dentro de sus posibilidades la ONEMI regional dirigida por el Sr. Cristian Gallardo y con la esperanza de tener todo el apoyo de la Tercera Zona Naval la que nos proporcionaría la posibilidad de aproximarnos al sector  en alguna unidad apostada en Puerto Natales. Sin mediar previo aviso, recibo un llamado telefónico y con la disposición inmediata de embarcarse en la L.S.G “Puerto Natales” comandada por Arturo Aninat Gonzalez. De madrugada los motores ruidosos impulsan la quilla entre sinuosos canales de un amanecer gris, luego de ocho horas ingresábamos lentamente en el Fiordo Amalia, y enfrentando el Glaciar homónimo que en cartas náuticas figura como Glaciar Skua. Ya embarcados en un Zodiac nos encontramos en un laberinto de trozos de hielo que dificultaban el aproximarnos a la costa, una mar tranquila pero con mucha habilidad, nuestros “marinos” maniobraban sigilosamente nuestra pequeña embarcación. Ya en tierra, el sagrado compromiso de la fecha y hora del retorno en una semana mas. La emoción, la incertidumbre y sentimientos de logro nos embargaba, el Ingeniero Erling Jhonson y el estudiante de Pedagogía Rodrigo Pérez ,dábamos en conjunto los primeros pasos de un lugar que solo habíamos monitoreado en fotografías e imágenes satelitales, una revisión minuciosa del sector revisando peligros potenciales, seleccionar nuestro sitio de campamento, en el intertanto, el ambiente era invadido de estruendosos sonidos que retumbaban con eco entre las paredes rocosas del final del fiordo. Casi con algo de temor veíamos como los derrumbes de hielo del mismo glaciar eran muy intensos y repetitivos casi minuto a minuto…”es lo normal”…comentamos. Porteamos nuestras cosas, armamos el campamento y a medida que pasaban las horas nos sobresaltábamos de tanta actividad explosiva del Glaciar lo que nos hizo retractarnos de que era algo “normal”. En los próximos días ya acostumbrados a la estruendosa sinfonía de los hielos, nos abocamos a nuestras tareas: en primer lugar a seleccionar los sitios ideales en donde posicionar un par de GPS geodésicos que durante varias horas tomaban datos para ser analizados posteriormente via imágenes satelitales y monitorear lo que se pueda producir en el futuro en el área a través de movimientos de cualquier sector que pudiese estar asociado a la actividad volcánica propiamente tal. La toma de muestras de agua, hielo, arena y sedimentos rocosos permitirán posteriormente ante un minucioso análisis químico en el extranjero, labor que le corresponde al Dr. Pedro Cid, demorara un resto de tiempo, pero serán esos informes los que cierren un capitulo en la que se confirmarán las posibles implicancias del Mítico Volcán Reclus que en conjunto con otra elevación cercana denominado Cerro Mimi, conforman este complejo. Por el momento y de acuerdo a nuestras observaciones del sector en un amplio rango de espacio, que bajo diferentes condiciones nos avocamos a explorar podemos decir que el área está tranquila, sin emanaciones de ningún tipo, solo destacar que el Glaciar Amalia aún continua en una vorágine de su retiro natural de manera drástica, el que históricamente y en conjunto con el Glaciar O’Higgins, son los más activos en su frente con grandes pérdidas de masas de hielo, provenientes del Gran Campo de Hielo Patagónico Sur.

miércoles, 16 de enero de 2013

CAPACITACIÓN EN ÁREAS REMOTAS: CURSO DE MONTAÑA NIVEL I




DESARROLLO DE CAPACITACIÓN
SEGURIDAD EN ÁREAS REMOTAS
CURSO DE MONTAÑISMO NIVEL  I
Dirección de Programas Antárticos y Subantarticos
Universidad de Magallanes

OBJETIVOS

  • Los cursantes serán capaces de desenvolverse en un medio montañoso con seguridad posterior al aprendizaje teórico y practico de conocimientos y técnicas afines a los deportes de montaña y que les permite desarrollar sus labores en terreno con comodidad y seguridad ante diferentes condiciones de clima y terreno.


  • Los cursantes serán capaces de asumir sus actividades recreativas al aire libre y en terreno montañosos aplicando conocimientos básicos y técnicas fundamentales en el manejo de riesgos y vida al aire libre, liderazgo y desarrollo de un juicio correcto al enfrentar dificultades e imprevistos que permita una toma de decisiones adecuada.

NIVEL FISICO MINIMO
Los cursantes deberán contar con una condición física adecuada a la marcha por terrenos irregulares y en pendientes medianas. No se precisa de un fondo físico excepcional.

CONTENIDOS
Conceptos de seguridad en la Montaña – El manejo de los Riesgos – El Medio Natural – Técnicas de Marcha –Selección de Rutas - Liderazgo en la toma de decisiones – Equipo y Vestuario – Uso de la cuerda y Nudos – Técnicas de Orientación  – Técnicas de Campamento – Alimentación – Cruce de Ríos

DURACION Y CERTIFICACION
La duración del curso es de 60 horas en terreno y será certificado por la Dirección de Programas Antárticos y Subantárticos de la Universidad de Magallanes

COSTO DEL CURSO
El Curso tiene un valor de $120.000.- por alumno, incluye apuntes, instrucción, transporte, equipamiento técnico y certificación.


Procedimientos y aspectos metodológicos del Curso de Montañismo          



IDENTIFICACIÓN

1.         Nombre                                              :           Curso de Montañismo

2.         Época del Desarrollo                          :           Periodo Estival

3.         Participantes                                      :           Público en General

4.         Duración                                             :           60 Horas en terreno

5.         Lugar                                                  :           Lago Porteño – Monte Tenerife

6.         Cupos                                                 :           10  Cursantes

7.         Asistentes                                           :           1

8.         Responsable de la actividad              :           Profesor Alfredo Soto Ortega
                                                                                  alfresoto@gmail.com

9.         Inscripciones y Matricula                   :           programas.antarticos@umag.cl
                                                                                  Fono 207187 – 207180
10.       Informaciones                                    :           www.tierrasinosos.blogspot.com

11.       Fecha                                                 :           8 al 12 de Febrero 2013




 CONTACTOS

Instructor  Educador :  alfresoto@gmail.com

Secretaria DPA         :  programas.antarticos@umag.cl

Fonos                        :  207186 - 207180 - 2071